Atividade 4.5 Produto Multimídia

ATIVIDADE 4.4. PLANEJANDO A PRODUÇÃO DE UM DOCUMENTO MULTIMÍDIA – RELATO DO PROJETO PEDAGÓGICO.

A Escola de Educação Especial Brilho do Sol, preocupada com o aprendizado de seus alunos e principalmente a integração, socialização e valorização do seu potencial. Participa todos os anos desta maravilhosa campanha Cartão de Natal não importando a classificação e sim a participação de todos os alunos. Com esta campanha temos a oportunidade de divulgar a toda a sociedade sobre a causa da deficiência por meio do conhecimento e reconhecimento do potencial artístico dos nossos alunos. Além disso, promover a marca APAE aliando as mesma as confraternizações natalinas. Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção de conhecimentos das tradições de natal pelos alunos de forma participativa, descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas envolvendo aspectos históricos, sociais, culturais, biológicos, comerciais. Além disso, o mais importante é a campanha cartões de natal promovida anualmente pela Federação Nacional das APAES. São vinte e três (23) Federação Estaduais e 2090 (duas mil e noventa) APAES de todo Brasil.

RECURSOS UTILIZADOS:

1 – PESQUISA

- Diálogos e atividades da campanha Cartão de natal;

- Catálogos de cartões;

- Livro de histórias;

- Internet;

- Teatro e música;

- Laboratório de informática;

- Observação dos cartões do natal dos alunos das APAES de todo o Brasil;

- TV, vídeo, máquina fotográfica;

- Decoração do Pátio da escola – Boneco de neve;

- Colocação de pisca-pisca no jardim da escola;

- Montagem da árvore de natal e do presépio;

-- Montagem da gruta para apresentação dos alunos.

Atividade 4.3 Leitura, Reflexão e discussão sobre mídia-educação.

No texto de Silvio Costa Pereira, que mapeou atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais (mídias) Realmente realizando as atividades do Curso Ensinando com as TIC passei por muitas experiências novas, no qual na Escola que trabalho já tínhamos a nosso dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas, data show, acesso a internet em casa ou mesmo na escola na sala de Tecnologia, mas não eram aproveitados esses recursos para o aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias, mas quando passamos a utilizar vemos sua importância e passamos a exigir mais, dos responsáveis pelos recursos na escola. Precisamos então aprofundar ao elaborar uma proposta de trabalho envolvendo mídia-educação escolar analisar quanto ao planejamento os quesitos: agência - o interesse do envolvido na produção; categoria-notícia, esporte, novela, documentário, outros, seus formatos e características; tecnologias; audiência e representação.

Como Tutora da Universidade Luterana do Brasil, tenho percebido certo avanço na questão da utilização dos recursos.

Hoje vejo a importância do planejamento de aulas utilizando, por exemplo, a Internet, a TV, o som, computadores, etc., porém, ainda se tem a necessidade de melhores avanços, pois às vezes nós como profissionais ainda temos várias dificuldades em lidar com tais meios.

O grande destaque nesta fase da educação é o fato de todos estarem procurando se qualificar.

Atividade 4-2 - Navegando por Vídeos e outras Mídias

O objetivo dessa atividade despertou em mim um estímulo me mostrando à importância de enriquecer as minhas aulas. Através de sites que são riquíssimos para nos profissionais da educação especialmente nos docentes.Torna-se muito atrativo a nos e aos nossos alunos. Conteúdos educacionais digitais estão disponíveis hoje em grande escala web. Como, na prática, essas tecnologias podem facilitar a aprendizagem do aluno, qual deve ser a ação do professor, ele está conseguindo acompanhar os avanços tecnológicos da sociedade contemporânea mediada pelas tecnologias.

O estudo vem mostrar debates sobre a aprendizagem e interatividade, sobre as potencialidades dos conteúdos digitais na aprendizagem e como deve ser a ação do professor na sociedade contemporânea mediada pelas tecnologias.

Visitei alguns sites educacionais e fui registrando os links mais importantes:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

http://rived.mec.gov.br/site_.

http://www.dominiopublico.gov.br

http://tvescola.mec.gov.br

http://rived.mec.gov.br

http://www.cineduc.org.br

http://www.kinema.art.br

ATIVIDADE 4.1 - CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMÍDIA.

Através de pesquisas e navegações livres pela internet já tinha visto diversas artes digitais, mas nunca havia pensado em quais recursos foram utilizados. Quando assisti aos vídeos disponibilizados em links no material do curso da Tic pude perceber a dimensão deste tipo de criação que é produzida em ambiente gráfico computacional o qual pode utilizar recursos dos mais simples e acessíveis aos mais complexo. De acordo com a pesquisa feita na wikipedia encontrei a seguinte informação: “Existem diversas categorias de arte digital tais como pintura digital, gravura digital, programas de modelação 3D, edição de fotografias e imagens, animação, entre outros.” “Tem o objetivo de dar vida virtual as coisas e mostrar que a arte não é feita só a mão.”

Atividade 3.5

Conceito de Currículo e o Processo de Integração da Tecnologia ao Currículo

O currículo se organiza em uma construção permanente de práticas apresentando uma acepção notadamente histórica, social, cultural e interativa. Por conseguinte, distinguindo-se não apenas como uma coleção de conteúdos prontos a serem passados para os alunos, mas, como uma prática social pedagógica complexa. O estudo de currículo vem atualizando-se no que diz respeito a idéias ou convicções que requerem uma explicação sobre o fato que: os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. A visão tradicional do currículo está ligada ao fato de que a educação formal em muitas escolas está embasada na seleção de parte da cultura, que é re-elaborada e transmitida aos alunos. Define-se assim o currículo como o conjunto de conteúdos teóricos acumulados pela civilização.

A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que os alunos farão ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. No âmbito da Educação o currículo é seguir metas e procedimento traçados para determinada área e para cumpri-las devemos utilizar as várias tecnologias, que integradas aos projetos transformam a prática pedagógica em um processo dinâmico e efetivo.

A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica. Esclarecendo um pouco mais, a tecnologia é um recurso que torna mais eficaz o processo ensino e aprendizagem desde que usada sob a ótica de oportunizar e favorecer ao aluno a aprendizagem significativa, estando o professor como o mediador entre o sujeito e o objeto de estudo. Sendo assim, elas atuam como ferramentas que fornecem o suporte à construção de saberes e ressignificação de conceitos.

Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo,ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando, adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo objetivando a produção de conhecimento. .O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.

ATIVIDADE -3.4

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO NATAL

Para iniciar o Concurso Cartões de Natal da Federação Nacional das APAES; foi criado um pequeno projeto com a finalidade de desenvolver o espírito natalino nos alunos.

Nesta roda de conversa comentamos com os alunos que iríamos confeccionar cartões de natal conforme regulamento da Federação e que seria um desenho livre com o tema “Natal”, teria que ser criativo e bem elaborado e produzido com muita originalidade, mas que não se preocuparem, pois iríamos observar vários cartões de natal, desenhos e pesquisas no laboratório de informática também, para que compreendessem o verdadeiro significado histórico e religioso do natal.

Continuando a aula, contamos aos alunos “A Mais Bela História”, que fala sobre o nascimento do Menino Jesus. Foi uma história curta e bem simplificada. E para que os alunos pudessem entender melhor, fizemos à encenação da mesma. Juntos com os alunos, visualizamos alguns livros de histórias ilustradas de acordo com o tema.

Visitamos a manjedoura, a árvore de natal e o mural da escola com a decoração do tema natal, que já estava sendo montada em nossa escola.

Também contamos lendas e contos natalinos, onde improvisamos algumas dramatizações, como a Flor da Noite de Natal. A lenda do pinheiro de natal etc.

Foi entregue as cartolinas no tamanho pedido no regulamento para a confecção dos cartões. Colocamos músicas natalinas enquanto os alunos desenhavam os seus cartões:

- Noite Feliz

- Burrinho de Belém

- Maria e o anjo - Anjos de Resgate

ATIVIDADE -3.3

PLANEJAMENTO DO PROJETO


Dados de identificação

Escola: Escola de Educação Especial Brilho do Sol – APAE
Professoras: Astride Beatriz Hoffman, Cecília Pereira Acosta, Cleonice Gomes Ferreira, Edite Maria Boller, Ercilia Dutra Pereira, Isabel Cristina Lavarias, Janete Boller, Nilda Holanda Cavalcante e Sônia de Freitas Donho Flores.
Disciplina: Artes
Público alvo: Todos os alunos
Titulo do Projeto: Cartão de Natal


JUSTIFICATIVA:
A Escola de Educação Especial Brilho do Sol, preocupada com o aprendizado de seus alunos e principalmente a integração, socialização e valorização do seu potencial. Participa todos os anos desta maravilhosa campanha Cartão de Natal não importando a classificação e sim a participação de todos os alunos. Com esta campanha temos a oportunidade de divulgar a toda a sociedade sobre a causa da deficiência por meio do conhecimento e reconhecimento do potencial artístico dos nossos alunos. Além disso, promover a marca APAE aliando às mesma as confraternizações natalinas. Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção de conhecimentos das tradições de natal pelos alunos de forma participativa, descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas envolvendo aspectos históricos, sociais, culturais, biológicos, comerciais. Além disso, o mais importante é a campanha cartões de natal promovida anualmente pela Federação Nacional das APAES. São vinte e três (23) Federações Estaduais e 2090 (duas mil e noventa) APAES de todo Brasil.


OBJETIVO GERAL:
Divulgação a toda sociedade sobre a causa da deficiência por meio do conhecimento e reconhecimento do potencial artístico dos alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Incentivar os alunos da importância da sua participação na campanha cartões de natal.
- Integração de todos os alunos;
- Socialização do movimento Apaeano;
- promover a marca APAE, aliando à mesma as confraternizações natalinas;
- Valorizar os alunos a convivência familiar, a vivência do espírito natalino;
- Perceber a importância de se estar juntos de quem se ama, confraternizando e compartilhando do verdadeiro espírito natalino;
- Valorizar a importância do uso da internet, pesquisando os cartões do natal dos anos anteriores, o domínio do teclado, mouse, digitação, interação com o mundo tecnológico através da internet respeitando seu potencial.

CONTEÚDOS:

1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS:
• Saber sobre a origem da data, quem foi Jesus?
• Reconhecer a importância das boas ações para nossa vida.
• Compreender a importância do nascimento de Cristo para a Humanidade, e o que ele nos ensinou.
• Conhecer os significados dos vários símbolos natalinos:
- Por que na ceia de Natal sempre há castanhas? (Ciências)
- Por que Papai Noel usa roupas de inverno? (Geografia)
- Por que as pessoas trocam presentes no Natal? (História Religiosa)
- Por que tem gente que como peru no Natal? (História)
- Qual o significado dos enfeites como pinheirinho, bolas de vidro, neve, presépio, meia na lareira, etc? (História)
- Qual pode ser o motivo dos "amigos-secretos" entre os familiares? (Economia)
- E os contos, filmes, sobre o natal? Que tal ler, assistir, discutir, escrever sobre eles.

2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:
• Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema.
• Realizar atividades que proporcionem a confraternização, o construir conjuntamente.
• Observar as diversas tradições de comemorar o natal pelo mundo, inclusive dos países não Cristãos.
• Analisar as comemorações das famílias dos alunos e discutir sobre as diferenças.
• Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema.
• Participar da colocação dos enfeites para a árvore de natal, painel, boneco de neve no jardim.
• Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.

3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS
• Que a criança saiba que o natal representa o amor de Jesus, e a importância de suas mensagens para melhorar o mundo em que vivemos.
• Que perceba o verdadeiro significado de praticarem boas-ações e continue a fazê-las todos os dias de sua vida.
• Participar de momentos de união que os socializem e os marquem para sempre positivamente.
• Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre o objetivo maior do siginificado do natal: amor, humildade, perdão, compaixão, amizade, fraternidade e etc.
• Valorizar a família,
• Desvencilhar o natal do comercial, da necessidade do presente.


ARTES VISUAIS
• Desenho livre e de observação.
• Recorte e colagem
• Dobraduras: mine maquete do presépio
• Releitura de obras de arte
• Modelagem com areia e argila, massinha, durapox, para esculpir o presépio.
• Técnicas de pintura.
• Confecção dos enfeites da árvore
- Montagem da árvore a presépio de natal
- Confecção dos cartões de natal

MÚSICA E MOVIMENTO
- Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao natal.
- Cd especial de natal (gravado especialmente para a data)
- Corais de músicas natalinas
- Teatro do natal “O natal está no ar”
- Teatro: Maria e o Anjo (música: Anjos de Resgate).


DESENVOLVIMENTO
1ª Etapa
- Fazer um levantamento com as crianças sobre o que sabem sobre o natal, relatando também como é comemorado o natal em sua casa, se na família de algum aluno não possuir esta tradição, questionar os motivos deste fato.
- Assistir o vídeo sobre o nascimento do menino Jesus, e depois construir o presépio junto de cada professora.
Depois de realizada todas as atividades relacionadas os cartões de natal, compartilhando o verdadeiro espírito natalino, com orientação do professor e oferecendo os materiais necessários.
Os alunos deverão observar a composição, originalidade, domínio técnico. O cartão deve ser confeccionado de acordo com o tema, tamanho e espessura, em qualquer linguagem bidimensional.

RECURSOS UTILIZADOS:

1 – PESQUISA
- Diálogos e atividades da campanha Cartão de natal;
- Catálogos de cartões;
- Livro de histórias;
- Internet;
- Teatro e música;
- Laboratório de informática;
- Observação dos cartões do natal dos alunos das APAES de todo o Brasil;
- TV, vídeo, máquina fotográfica;
- Decoração do Pátio da escola – Boneco de neve;
- Colocação de pisca-pisca no jardim da escola;
- Montagem da árvore de natal e do presépio;
- Montagem da gruta para apresentação dos alunos.

CONFECÇÃO DOS CARTÕES
- Desenhos livres e de observação;
- Técnicas de pinturas;
- Colagem com casca de ovos;
- Pintura base d água e corantes de diversas cores;
- Papel cartolina;
- Lápis e borracha;
- Tinta guache;
- Tinta plástica colorida;
- Pincéis e colas.

AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados diariamente através da participação, interesse nas atividades e na confecção do cartão de natal.

ATIVIDADE 3.2- CATÁLOGO VIRTUAL

Este catálogo foi criado para que as Apaes, empresas, pais e amigos das pessoas com deficiência possam consultar os modelos dos cartões disponíveis para a campanha Cartão de Natal .

Atividade 3.1

“Contextualizando a mudança:da teoria à prática”

A troca de experiências entre professor e aluno é de suma importância no processo de construção de conhecimentos.As vezes a dúvida de um pode ser a de vários que não se expressam, mas que podem ser sanadas, sem dúvida as tecnologias por meio de pesquisas e seminários tem contribuído muito para o bom andamento do processo de aprendizagem.

Atividade 2.12

Apresentação do banner da aula planejada com hipertexto

Clique e veja

Atividade 2.10 e 2.11

Navegação na Wikipédia e Wikicionário

Atividade 2.9

Criação de um poster da aula planejada com hipertexto.

Atividade: 2.8 - Registrando experiência da atividade planejada

O resultado esperado pela equipe de funcionários e alunos da APAE foi excelente. Pois, houve o envolvimento de todos os funcionários e a integração dos alunos dos turnos matutino e vespertino, todos ficaram motivados e ansiosos em poderem votar e serem votados e o vencedor irá representar a APAE de Iguatemi-MS., no Regional e Estadual em Campo Grande – MS., no dia 01/10/2011.

Atividade: 2.7 Desenvolvendo a atividade planejada em sala.

Eleição dos Autodefensores da APAE de Iguatemi-MS

No dia 15 de setembro de 2011, aconteceu a eleição do autodefensor e autodefensora da Escola de Especial Brilho do Sol – Apae. Todos os alunos reuniram-se na escola, no período matutino e vespertino para realizarmos a eleição. Os alunos foram conduzidos ao refeitório da escola, onde ouviram a proposta dos candidatos, os alunos conseguiram compreender o foco da importância da eleição, com o objetivo de analisarem as propostas dos candidatos. A coordenadora e professores conversaram com os alunos sobre o perfil dos candidatos, e que, somente dois seriam escolhidos (um menino e uma menina). Momento este de muita alegria e descontração. A diretora da Escola, Edite Maria Boller fez a abertura da eleição, destacando a importância do voto de cada aluno e em seguida eles foram conduzidos um a um para o local da votação, onde dois professores sendo um mesário, que conferia a cédula, e o outro auxiliava nas informações contidas nas cédulas, para os alunos que necessitassem de ajuda. Realizou-se a apuração dos votos, na presença de todos os alunos e professores, sendo que o resultado final deu a vitória para o autodefensor Alexandro de e suplente Luciano e autodefensora Kelly e suplente Joseni. Para fazer a entrega das faixas, solicitou-se a presença de todos os alunos no refeitório para comunicar que os candidatos haviam atingido a maioria dos votos, Por fim, a Diretora agradeceu a todos os participantes pela iniciativa e interesse e convidou os autodefensores eleitos para a eleição da nova diretoria da Federação das Apaes em Campo Grande que será no dia 01 de outubro de 2011.

Foram utilizados os seguintes recursos:

- Diálogo;

- Cédula de votação;

- Caneta ou lápis;

- Máquina digital;

- TV;

- Vídeo;

- Computador.

Atividade 2.1

O site oferece os mais diversos recursos didáticos,inclusive aulas prontas as quais poderemos utilizar com nossos alunos, adaptando-as a nossa realidade curricular.

Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"

Na navegação à deriva vemos outros caminhos que nos levam a outros lugares e não conseguimos voltar para o início. Assim chegamos em locais que não nos interessa. Seria bom se toda vez que procurássemos algo na internet achássemos logo o que queríamos. A navegação no mundo da internet nos permite entrar em mundos desconhecidos , os quais nossa curiosidade não imaginasse que existisse, temos uma gama de informações que podem nos ajudar ou complicar mais nossa vida. Esse é o meu ponto de vista.

Atividade 2.3 E 2.4

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

O hipertexto não é particularmente novo. As suas origens remontam aos anos cinqüenta. Vannevar Bush propôs uma máquina Memex, na qual poderia armazenar uma biblioteca de informação científica que poderia ser procurada, depois, de forma hipertextual, fazendo associação de assuntos ou temas semalantes. Um conceito pode sugerir um outro e por aí adiante, com seqüências que podem ser seguidas a bel prazer.
A noção de hipertexto tem uma proveniência informática designada idéias interligadas, associações sobre um fundo eletrônico. Em certo sentido todos os sistemas de computação são hipertextuais. Um hipertexto é uma rede complexa de elementos textuais: é composto por unidades (lexias) que podem identificar-se com páginas, parágrafos, secções, ou volume

Atividade 2.5

Criação do blog que será meu portifólio até o final do curso.

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto

Tema: Eleição dos Autodefensores da APAE de Iguatemi - MS

Conteúdo: Eleição dos Autodefensores na APAE para o triênio 2012/2014

Público-alvo: Alunos e funcionários das APAE de Iguatemi-MS

Duração: 30 dias

Professoras: Isabel Cristina,Cecylia, Astride

Objetivos:

Conhecer e entender o perfil do autodefensor

Justificativa:

Conforme determina o art. 34, § 1° do Estatuto Social da APAE, a eleição dos Autodefensores (um masculino e um feminino) deverá acontecer por meio de convocação de Assembléia Geral Ordinária e ser votados preferencialmente pelos seus companheiros (pessoas atendidas na APAE).

Desenvolvimento:

O Programa de Autodefensoria vem promovendo mudanças radicais na vida das pessoas com deficiência. O programa é um órgão das APAES, que com características político – educacional, busca promover a conscientização e a preparação da pessoa com deficiência para a participação social. Atualmente a inclusão social e educacional de pessoas com deficiência é palavra de ordem, sendo eixo prioritário de políticas públicas, ações afetivas, projetos políticos – pedagógicos e programas de atendimento a esta população.

Talvez, mais até do que as barreiras objetivas, as barreiras subjetivas ou atitudinais são o que emperra o processo de inclusão. O programa de Autogestão. Autodefensoria e Família caminham na capacitação da consciência de deveres, defesa de direito e apoio á pessoa com deficiência proporcionando-lhe condições de exercício de uma cidadania ativa.

Dentro deste exercício neste dia 15/09/2011 foi feito a Eleição dos Autodefensores da APAE de Iguatemi-MS. Foi eleito, o casal de autodefensores titulares Alexsandro Azevedo Locateli e Keli Rocha Gomes. Casal Suplente Gilson Rodrigues Beraldo e Josiane de Oliveira Alves

Os Autodefensores terão o mandato de três (três) anos (2012/2014).

Parabéns a APAE de Iguatemi–MS, autodefensores, pais e voluntários que com eficiência promovem esse momento democrático de eleição.

Recursos:

- Diálogo.

- Cédula de votação.

- Caneta ou lápis

- Máquina digital

- TV

- Vídeo

- Computador

Avaliação:

A avaliação acontecerá diariamente Observando a participação, interesse e socialização dos alunos e funcionários das APAE de Iguatemi-MS.

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